领略书法之美 共享手工之乐
7月23日，筑梦方舟社会实践队开展了硬笔书法初学者入门和手工折纸兴趣课程，有一批小学生自愿报名参与到课堂中。 为什么开展这么一个兴趣课堂呢？ 开展兴趣课堂是为了丰富乡村孩子多元化发展，在学习到文化知识的同时，培养艺术素养，全方位促进孩子们德智体美劳全面发展。，也希望通过课堂的互动建立同学之间的良好关系。除此之外还能培养孩子的思考能力、创造能力、动手能力，让孩子去接触更多事物，拓展他们的爱好面。 书法之得不止在字主讲人在硬笔书法课堂正式讲授之前给阳西县织贡镇仓新小学的学生讲解了“什么是硬笔书法”“硬笔书法与毛笔书法的区别”。硬笔书法是书法艺术中的一种，它是以钢笔、中性笔、铅笔、粉笔等作为主要的书写工具表现汉字的书写技巧。硬笔书法与毛笔书法的主要区别是笔画的粗壮或者纤细。它可以强调书写的艺术性和实用性，追求书写字体的美感与个性。 学习书法使人心静，练习书法不追求速度，更讲究的是运笔是否稳。相同的一笔一划构成了不同的字，所以初学者需要从最简单的横竖撇捺开始学起，此时没有基础的初学者运笔就要慢，以在日积月累的“慢”中求“稳”。 书法是国粹，学习书法一定程度上有利于提高孩子们了解中国优秀传统民族文化和思想的积极性。中国的历史源远流长，随着朝代更迭，中国的字体也呈现了多样化：汉字七体：“甲金篆隶草楷行”。最初的刻在龟壳上的甲骨文到商周时期刻在青铜器上的金文，西周晚期的大篆到秦时全国推行的小篆，到了汉代，隶书取代了小篆成为主要字体，草书之后到隋唐时期基本定型的楷书以及行书。 学书者有两观：曰观物，曰观我。观物以类情，观我以通德。学习书法的过程中，能促进多观察、常思考、善表达。多观察——落笔之前在心里要有一定的字体架构，初学者则需要在参考众多书法家的作品，从中观察每一笔的收放以及每一笔之间的联系。常思考——参考不能只学习表面功夫，还要积极了解书法家作品所传达的意境。善表达——内敛于心外化于型，字就是思想的一种外化形式，要擅用书法表达自己的思想。 学习书法可以磨炼意志，好书法非一朝一夕即可习得之功夫。所谓“字无百日功”，书法没有捷径可言，坚持是练好书法的基础，质变的前提是达到一定的量变。 书法是高雅的艺术，可以提高审美素质。一幅好的书法必定是集技术、思想于一体的艺术作品。 手工之乐不止在成 培养孩子的创造力。制作手工的时间是孩子们课余之外的放松时间，他们可以充分按照自己的想法进行创作，制作手工没有标准答案。 制作手工不仅可以促进左右手的协调还可以促进手和大脑的协调，通过实践动手获取感性认知从而促进大脑的发育。将一件手工制品从想象到概念再到实体的完成，就需要协调好手和大脑的工作。 制作手工能培养孩子的观察力、注意力、学习力、动手能力。手工作品的灵感往往是来源于生活中的，通过对日常生活事物的观察，从而获得对该事物的认知，再通过动手制作来表现对事物的特征把握。 图 1 硬笔书法课堂（摄于麦馨文） 兴趣课堂的开展效果 第一次书法课堂上教授了基础的硬笔书法笔画，孩子们的兴致很高，配合度也极高。手工折纸课堂上孩子们也学到了几款简单的折纸，课堂后实践队的成员也呼吁他们回去同家长分享这份喜悦。 兴趣是个人力求接近、探索某种事物和从事某种活动的态度和倾向。任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。虽然本次兴趣课堂并不一定给所有参与者带来寻找自己兴趣的道路，但是在一定的程度上使他们对该书法、手工折纸观察敏锐、思维活跃。 对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机，希望通过这一次的兴趣课堂，能让孩子们知道兴趣的重要性，再未来能找到并坚持自己的兴趣。
页:
[1]
