把握好“筑梦方舟”的舵，打造高效课堂

岭南师范学院筑梦方舟社会实践队

教育是生长，教育是生命影响生命，教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂。2021年7月19日，是“筑梦方舟”社会实践队开展线上教学辅导的第四天，成员们总结前三天的课堂经验以及保持以自己最大的热情投入到这份教学工作中，打造高效课堂。

课前充分准备：根据学生情况，精心设计课程

在正式线上支教前，“筑梦方舟”社会实践队支教组通过腾讯会议、钉钉、视频通话等方式，面对面与学生以及学生家长进行深入的交流，了解学生的性格，爱好等，同时进行摸底小测试，了解学生的基础学习情况，解决对薄弱科目、知识点欠缺等问题，从而进行针对性备课。因为是线上辅导活动，“筑梦方舟”社会实践队也面临了很大的挑战。如何备好课，如何制作好一个课件，如何上好一堂课，如何让学生对课本内容熟悉掌握，一系列的疑问，“筑梦方舟”社会实践队也对全体支教组成员进行了课前培训。从支教目标、上课程序、师生交流、课程时间、教学教材五个方面来讲解了线上支教注意事项；从线上的形式、小班教学、凝聚人力、提高思想四个方面讲解了新形式新策略新教学；让大家能够创新教学方式，给学生们带来更好的课堂体验。

在支教的前三天里，队员们经过学习，认识到高效课堂的重要性。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，队员们经过几天的教学意识到必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的"有针对性的课堂练习。所以为了使备课内容更加充分和与课本相连接，队员们也积极查阅和看透教材，以及去查看考试的题目类型，通过这样子去更好地备课，

课堂全力以赴：精讲精练，提高课堂的趣味性

“筑梦方舟”社会实践队支教组课前对知识点熟悉，吃透教材。上课时要常与学生互动，使上课变得生动有趣，也需要注重互动的环节，吸引学生多多思考，争取多练学生的联想能力，充分发挥学生的主观能动性，引导学生去思考问题，既体现了老师的主导性，也体现了学生的主体性。在课堂上，我们与学生是平等的，尊重学生，多互动，多交流。以下是“筑梦方舟”社会实践队进行线上教学中，一些小老师们的课堂做法——

本节数学课学习的内容是小数的除法和应用以及循环小数的介绍，在课堂开始前先进行作业讲评，从作业讲评中复习知识。继续采用通过知识点——例题——课堂练习——课后练习的模式来讲学，除此之外考虑学生的基础性，增加一两道思考探索题讲解以培优，这些题与普通例题相比较新颖，需要综合性思考，目的是通过这些例题训练学生遇到不同题型时，会分析题目抓关键词，将文字转化为数学关系式。整节数学课下来，学生有所感悟有所收获，在思考过程中发现规律学会方法。

兴趣是小朋友最好的老师和动力。本节语文课的课堂内容是教小朋友“我的自画像”题材写作，在这个主题下，通过问答的方式对学生有了进一步的了解，根据学生的性格特点和爱好等寻找更贴合她实际的作文素材和例子。

课上的交流与互动，使课堂越发的顺利，学生们也开始敢于大胆的提出疑问。他们接受新鲜事物的能力很强，记忆力也很强。“筑梦方舟”社会实践队在线上教学辅导过程中有了一定的成果。

课后三省吾身:正视问题，查漏补缺，改进提升

“筑梦方舟”社会实践队支教组在经过三天的线上教学，不断反省在备课中存在的漏洞，课堂上出现的问题，课后不断改进教学内容和教学方法，提高教学质量，不断提升自己的教学技能和充实自己的知识储备。

队员们表示在今后的教学过程中，要积极去催发孩子对语言类课堂的兴趣。更好的发挥学生的主观能动性，做好引领者的同时还要以学生为中心，不可只是单一的给学生灌输知识。要紧随时代脚步，更好的利用丰富多样的学习资源，给学生提供一个更好的课堂体验，让学生对学习充满热情。这便是我所追求的，也是我应该努力做好的。

从一开始的青涩、手忙脚乱到现在能比较熟练的完成一节课，“筑梦方舟”社会实践队会认真完成接下来的课程。渴望的脸庞，灿烂的笑容，纯真的眼睛，在这短暂的日子里也十分的明显的感觉到了不同于城里孩子的淳朴与自然，捧住一颗心，倾注满乡情，“筑梦方舟”社会实践队继续保持支教的热情，面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，不断提高课堂教学效率。

（通讯员：许凤婷）